37 tortugas

LECTO-ESCRITURA DEPORTIVA

Lo más importante para que los niñ@s aprendan es la motivación, el entusiasmo, la emoción. Cuando les das algo desde ahí, lo aprenderán mucho mejor. 

La lectura es algo que preocupa a padres y profes. Parece que cuando están en cinco años si no leen.... malo. Pero qué importante es conseguir que quieran leer. Y qué importante es que no tengan (y no tengamos) esa presión por parte de padres, vecinos, otros profes... Cuando se consigue esto, los niñ@s aprenden mucho mejor.

Y yo este año estoy contenta, porque estamos respetando el ritmo de cada uno y estamos haciendo que quieran leer, aprender, sin obligación.

Por eso, el día a día está lleno de actividades divertidas con las que vamos consiguiendo nuestros pequeños o grandes avances.

Estos días estamos trabajando la letra /f/ y, entre otras cosas, se me ocurrió utilizar una red de pádel que trajo Mario (como estamos con las olimpiadas...). Salían 4 jugadores. El juego se realizó por  parejas. Se tenían que pasar por encima de la red a la mascota de los juegos paralímpicos de Pekín, una vaca, que trajo Miriam. Pero antes de pasarla tenían que decir una palabra con /f/. Cuando la decían, pasaban a la vaca y el equipo contrario tenía que hacer lo mismo: buscar una palabra con /f/. Sin decirles yo nada, la pareja  iba cediéndose el turno. No veáis cuántas palabras salieron. Y si a uno no se le ocurrían, ya estaba su compañero para ayudarle. Y si repetían, no pasaba nada. El caso es que vayan reconociendo auditivamente la letra. Así que, de esta manera, todos quieren salir, aunque lo de la lectura todavía no se les dé muy bien.

No me digáis que no es mucho más motivador este juego que hacer la ronda y que nos vayan diciendo palabras (que también se puede hacer, pero intercalando esa actividad con otras de este tipo).

Espero que os haya gustado.

DELICIOSO REPARTO

Seguimos con los repartos iguales en matemáticas. Ya hicimos una actividad de Reparto con camarero incluido, que podéis recordar pinchando en el enlace.

Pero esta vez,  para que sea más divertido y motivador, le pedí a Jéssica, mamá de Javier, que nos trajera un bizcocho.

Así que, una vez que lo teníamos troceado, el camarero atendía a los clientes. Al poco de repartir lo que nuestro cocinero Nacho le preparaba en la bandeja, y antes de comerse los trozos, llegaban unos amigos más, por lo que nuestros clientes, tenían que compartir sus trozos para que todos comiesen la misma cantidad (que en este caso queríamos que fuese 1 trozo solo para que hubiese bizcocho para todos, jijiji).

Así que, lo hemos pasado muy bien, comiendo y aprendiendo. 

Marcos lleva seis trozos.

Pablo reparte los trozos de bizcocho.

¡Han llegado más amigos!

Alejandro lleva con cuidado 9 trozos

¡Chicos, hay que compartir!

Todos se comen su trozo de bizcocho.

FORMAMOS PALABRAS Y FRASES

Lo más importante para que los niñ@s aprendan a leer es que ellos quieran hacerlo y que les resulte una actividad divertida. Y, cuando estén preparados, leerán sin darse cuenta.
Por eso creo que actividades como las que presento hoy aquí, son importantes. Son actividades donde da igual si ya lees o no. Todos nos ayudamos y todos participamos.
¿En qué consiste la actividad?
Pues lo primero que hacemos es dar una mitad de folio a cada niñ@ y nos escriben la letra que les decimos o, para aquellos a los que les cuesta un poco más, se la damos escrita y ellos la repasan. Cuando tod@s tienen su letra, les invitamos a que formen palabras. Muchas veces pasa que la ponen al revés. ¡Eso está fenomenal, porque con el error se aprende mucho! Tú lees lo que han puesto y ell@s sol@s  se dan cuenta de que está al revés. ¡Qué maravilla!
Primero hacemos la actividad todos a la vez, de manera que nadie se sienta mal si no forma palabra al principio. Ya irá algún compañero a buscarlo.

 Les hacemos ver que añadiendo una /a/ a sol, tenemos otra palabra, sola.

Después, nos sentamos todos y yo les digo la palabra que quiero formar. Ellos van viendo qué letra necesito y el que la tiene, sale. 

 


Siguiendo con la actividad, otro día lo que hacemos es formar frases. Dejamos por el suelo palabras sueltas y yo les digo la frase que quiero poner.

TALLER DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE PARÁLISIS CEREBRAL

Hace unos días tuvimos la suerte de contar con la presencia de Lara y , profesionales del colegio APACE, en Talavera de la Reina. Vinieron a hablarnos de la Parálisis Cerebral (PC) y lo hicieron de una forma tan dinámica, tan comprensible para los peques, que creo que no se les olvidará en mucho tiempo. 

Apoyadas en un vídeo/presentación, fueron combinando la información con actividades en las que los niñ@s podían participar y ponerse en la piel de una persona con PC. 

Aprendimos un montón y se nos pasó el tiempo volando. 

Queremos agradecer al colegio APACE que contase con nosotros para este taller. Fue estupendo. Pongo unas fotos de la sesión:

 

 

 

 

 

 

Ese día, como tarea de casa, llevaron un folio para dibujar lo que quisieran del taller. Al día siguiente trajeron unos dibujos geniales, en los que se veía lo que cada uno había captado. Me gustaron tanto que decidí hacer un cartel con los dibujos. Y como me gusta tanto esto de trastear con programas de ordenador, el resultado final fue un cartel-resumen sobre lo aprendido. 

En agradecimiento, le mandamos una copia al colegio APACE, copia que han compartido en su Facebook. Si queréis ver la publicación, pinchad en el enlace:

CARTEL SENSIBILIZACIÓN

ARTE Y MÁS ARTE

¡Qué importante es la creatividad y el arte desde pequeños! Cuando les dejamos que creen libremente hay que ver todo lo que sale. Y lo más importante es que lo que vemos es la creación de cada uno y no podemos juzgar si está mejor o peor. Es lo que cada uno ha querido crear, reflejar, mostrar.
En clase hemos tenido varios días en los que los niños han podido disfrutar de material variado para poder expresarse y la verdad es que han salido cosas muy chulas.

Un día les di unas bandejas de cartón (de las de los pasteles) y mucho material variado (de ese que nos sobra y que vamos guardando en casa, sobre todo las maestras de infantil). Podían hacer su composición como quisieran. Primero lo harían sin pegar y cuando tuviesen decidido lo que querían hacer lo pegarían.
Fue divertido ver cómo iban eligiendo las cosas, cómo compartían materiales, cómo iban cambiando su creación a medida que iban descubriendo nuevos elementos...
Y encima, se respiraba una paz y una tranquilidad. ¡Qué bueno es que estén haciendo algo que les guste!
Os dejo unas fotos:

Y otra actividad: pintar sobre papel blanco en el suelo, con varios tipos de pinturas. ¡Qué dibujos tan bonitos salieron!