jueves, 31 de marzo de 2011

MERMELADA DE CUENTOS: "CAPERUCITA ROJA"

Os cuento cómo hacer una mermelada de cuento, o mejor dicho, una tarta con sabor a "Caperucita Roja". Está hecha con una caja de cartón pintada. Los personajes yo los he hecho de una manera, pero podéis utilizar otros materiales. Además no hace falta que los personajes estén perfectos. Pueden ser sólo una parte. Así la imaginación de los niños tendrá que trabajar un poco más.



Cesta y Lobo Feroz

Flores que recoge Caperucita y casa.

Botones con las partes del cuerpo para... ¡Qué ojos más grandes tienes!

Cazador y pastel del final.

Para contarlo, se van sacando poco a poco los personajes a la vez que se va narrando el cuento.

A la hora de guardar el cuento hazlo empezando por el final, para que esté preparado para la siguiente vez que quieras contarlo.
¡Ánimo, prepara tus mermeladas y tartas!

ACCESORIOS PARA TEATROS

Para conseguir unos disfraces para los teatros que hacemos con nuestros alumnos, no hay que complicarse mucho: ropa vieja, disfraces que ya no nos valen, cosas que nos traigan los padres... Además os pongo unas fotos donde podéis ver lo sencillo que es hacer accesorios con unas diademas y foam. Todo va pegado con pistola de silicona (aguanta mejor).
Lobo Feroz

Lobo Feroz

Lobo Feroz terminado

Tres cerditos

Ratita Presumida, Papá Oso, Mamá cerdita




viernes, 25 de marzo de 2011

MERMELADA DE CUENTOS
En un curso de "Animación lectora" aprendí a contar cuentos de otra manera. Una forma de hacerlo es con la técnica "Mermelada de cuentos". Se cogen dibujos o materiales que recuerden a algún objeto del cuento y se van pegando en un cordel de forma secuenciada. Se mete dentro de un tarro de barro o de cristal, empezando a meter desde el final hacia el principio. Se destapa la mermelada y se va contando el cuento mientras se va tirando de la cuerda. Poco a poco van apareciendo los objetos, que nos ayudarán en la narración. También se pueden hacer tartas, cajas... ¡Quedan muy bonitas y el éxito está garantizado!
Nota: no hace falta poner objetos enteros. Por ejemplo, para la casita de paja de los tres cerditos, se puede poner un haz de paja, así los niños le darán más a la imaginación.
Gracias a Mercedes, de la biblioteca "José Hierro" que me lo enseñó.

Mermelada "Los tres cerditos"


  
 

"El patito feo"


Estos cuentos cortos los he hecho con los niños de la clase cuando hemos trabajado el proyecto "Cuenta cuentos". Los hemos hecho para los alumnos de Infantil y Primaria y para los padres. Han resultado muy bien.
El patito feo

PERSONAJES:
-         Mamá pata
-         Patito feo
-         Dos patitos
-         Un cerdo
-         Un conejo
-         Un cisne

Había una vez una mamá pata que estaba empollando unos huevos que había puesto hace unos días.
Mamá: ¡Qué ganas tengo de que nazcan los patitos!¡Estoy tan nerviosa!
Pronto empezaron a salir un patito, otro….
Patitos: cuá, cuá…¡Hola mamita!
Mamá: ¡Qué guapos!
Pero había un huevo que no se abría. ¡Por fin! Cuando salió el patito…
Patito 1: ¡Qué feo!
Patito 2: Es horroroso.
El pobre patito se quedó muy triste.
Mamá: ¡Venga, vamos a darnos un baño en el estanque.
Cerdo: Doña pata, vaya hijo tan feo que tienes.
Conejo: Sí, es feísimo, ja, ja…
Patito feo: Aquí nadie me quiere. Me voy de esta granja.
El patito se fue andando muy triste. Todos los animales que se encontraba por el camino se reían de él.
Patito feo: No sé que voy a hacer. Nadie me quiere. ¿Dónde voy a ir?
Pasó el tiempo y el patito llegó hasta un estanque muy grande. Allí se sentó a llorar.
Cisne: oye, tú ven a darte un baño.
Patito feo: No, que te reirás de mí.
Cisne: ¿Por qué me voy a reír?
Patito feo: porque soy muy feo. Todo el mundo lo dice.
Cisne: Anda, ven, mírate en el agua.
El patito se miró y vio que no era feo. Se había convertido en un precioso cisne. Nunca más nadie se volvió a reír de él.

Obra de teatro "Historias de Sapo y Sepo"

LA COMETA


NARRADOR 1: Sapo y Sepo salieron a volar una cometa.
NARRADOR 2: Fueron hasta un prado donde soplaba un fuerte viento.
SAPO: Nuestra cometa volará muy alto.
SEPO: Subirá hasta lo más alto del cielo.
SAPO: Yo sujetaré el ovillo. Tú lleva la cometa y corre.
NARRADOR 1: Sepo corrió por el prado.
NARRADOR 2: La cometa voló un poquito pero enseguida se cayó contra el suelo.
PETIRROJO 1: Esa cometa no volará.
PETIRROJO 2: Puedes darte por vencido.
SEPO: Sapo,  esta cometa no volará. ¿Nos damos por vencidos?
SAPO: Espera. Vamos a intentarlo por segunda vez. Cuando corras, balancea la cometa sobre tu cabeza.
NARRADOR 1: Sepo corrió con la cometa balanceándola sobre su cabeza.
NARRADOR 2: Pero la cometa se elevó un poco y luego se dio un  gran porrazo contra el suelo.
PETIRROJO 3: ¡Qué risa! ¡Vaya golpe!
PETIRROJO 1: Esa cometa es una birria.
PETIRROJO 2: Nunca volará.
SEPO: Sapo, esta cometa es una birria. Nunca volará.
SAPO: Tendremos que hacer un tercer intento. Balancea la cometa y corre dando saltos. Quizá así lograremos que vuele.
NARRADOR 1: Sepo corrió otra vez por el prado. Balanceó la cometa sobre su cometa.
NARRADOR 2: y corrió dando saltos. La cometa se estrelló contra la hierba.
PETIRROJO 3: ¡Esa cometa es una porquería!
PETIRROJO 1: ¡Tírala y vete a casa!
SEPO: Sapo, esta cometa es una porquería. Creo que la debemos tirar y marcharnos a casa.
SAPO: Sepo, lo que deberíamos hacer es un último intento. Verás: balancea la cometa sobre tu cabeza, corre dando saltos y ve gritando: ¡arriba, cometa, arriba!
NARRADOR 1: Sepo hizo lo que Sapo le había dicho.
NARRADOR 2: Corrió por el prado, balanceó la cometa sobre su cometa y gritó:
NARRADORES: ¡Arriba, cometa, arriba!
NARRADOR 1: Y la cometa voló por los aires.
NARRADOR 2: Subió cada vez más y más arriba.
SAPO Y SEPO: ¡Lo conseguimos!
SAPO: Cuando algo no sale a la primera, hay que seguir intentándolo hasta que salga.
NARRADOR 1: Los petirrojos se fueron avergonzados, pero nunca llegaron tan alto como la cometa.
NARRADOR 2: Y Sapo y Sepo se sentaron a contemplar cómo volaba su cometa.





                                               EL SOMBRERO

NARRADOR 1: Era el cumpleaños de Sepo.
NARRADOR 2: Sapo le regaló un sombrero.
SAPO: ¡Feliz cumpleaños! Toma mi regalo.
SEPO: Gracias. (Sepo se lo pone y le queda grande).
SAPO: Oh, cuánto lo siento. Este sombrero es demasiado grande para ti. Te regalaré otra cosa.
SEPO: No, no quiero otra cosa. Este es tu regalo y me gusta. Me lo pondré siempre.
NARRADOR 1: Sapo y Sepo salieron a dar un paseo.
NARRADOR 2: Sepo tropezó con una piedra…., chocó contra un árbol…. Y se cayó a un hoyo.
SEPO: Oye, Sapo, no veo nada. Creo que no voy a poder usar tu regalo. Es un cumpleaños muy triste. (se quedan trsites).
SAPO: Oye, Sepo, ya sé lo que tienes que hacer. Esta noche cuando te vayas a la cama debes pensar en cosas muy grandes. Esas grandes cosas harán que tu cabeza crezca. Y por la mañana el sombrero te quedará bien.
SEPO: ¡Es una idea estupenda!
NARRADOR 1: Aquella noche cuando Sepo se fue a la cama pensó en las cosas más grandes que pudo imaginar.
NARRADOR 2: Pensó en girasoles gigantescos, en robles altísimos, en enormes montañas con nieve… Y luego se durmió.
NARRADOR 1: Entonces Sapo entró en casa de Sepo sin hacer ruido.
SAPO: Mojaré bien el sombrero… y lo pondré a secar en un sitio calentito.
NARRADOR 1: El sombrero empezó a encoger más y más.
NARRADOR 2: Cada vez era más pequeño. Sapo volvió a colgar el sombrero en su sitio.
NARRADOR 1: Cuando Sepo se despertó por la mañana…
NARRADOR 2: … fue corriendo a ponerse su sombrero.
SEPO: ¡Qué bien! ¡Me queda perfectamente! (Corriendo a casa de Sapo). ¡Sepo, sepo! Pensé en cosas grandísimas y mi cabeza ha crecido. ¡Ya me viene bien tu regalo!
SAPO: Pues vamos a dar un paseo.
NARRADOR 1: Sepo no tropezó con ninguna piedra, ni chocó contra un árbol, ni se cayó en un hoyo.
NARRADOR 2: Y el día siguiente al cumpleaños de Sepo fue un día estupendo.







Obras de teatro adaptadas a Infantil

Muchas veces necesitamos obras de teatro, pero no tienen la cantidad de personajes que necesitamos. Os voy a ir poniendo algunas que he adaptado yo para mi clase (unos 25 alumnos). Espero que os gusten.

EL ÁRBOL MIEDOSO


PRESENTACIÓN

NUBE 1: Buenas noches abuelos y abuelas.
NUBE 3: Hola, papás y mamás.
NUBE 2: Los niños y niñas de 5 años vamos a hacer una obra de teatro.
VIENTO: Se titula “El árbol miedoso”.
SOL: Esperamos que os guste mucho y que nos echéis muchos caramelos.
NUBE 1: Os pedimos mucho silencio.
TODOS: Y apagad los móviles, por favor.

                                               ESCENA I


DUENDECILLO 1: No, por favor, no os asustéis.
DUENDECILLO 2: sabemos que no estáis acostumbrados a ver a unos auténticos duendes.
DUENDECILLO 3: Pues lo somos. Somos auténticos duendes del bosque.
DUENDECILLO 4: Y como a todos vosotros, nos encantan las historias. Y hoy os queremos contar una preciosa.
DUENDECILLO 1: sí, nosotros fuimos testigos de ella, porque nosotros vivimos aquí, en plena naturaleza.
DUENDECILLO 2: Bueno, basta de charla. Será mejor que empecemos ya con la historia, ¿ no creéis? Así que sin más os diré eso de “Érase una vez…” un hombre llamado Juan y su mujer Juana.
DUENDECILLO 3: Un día, Juan compró cuatro árboles para plantarlos en su huerto.
(Entra Juan con los árboles).
JUAN: Hemos comprado estos cuatro árboles y los vamos a plantar y a cuidar muy bien. Queremos que crezcan pronto y nos den buena fruta. (Los coloca delante, frente al público, uno al lado del otro). ¡Ya está!
JUANA: Ahora los regaré y les echaré vitaminas para que crezcan fuertes y sanos.
(Entran unas mariposas volando)
MARIPOSA 1: Oye…¿Y cómo haréis para que crezcan?
JUAN: Los alimentaremos con agua y abono.
MARIPOSA 2: (Entusiasmada)¡Nos gustaría ayudaros!
MARIPOSA 3: Sí, porfa, porfa. Queremos ayudaros.
JUANA: Pues si queréis ayudar, traed la regadera y el abono que vamos a darles un buen desayuno.
(Entre todos riegan y abonan los árboles)
JUAN: Adiós arbolitos.
JUANA: Nos veremos mañana.
(Se van)
DUENDECILLO 4: Mirad, no os perdáis detalle. Tres mariquitas curiosas quieren conocer a sus nuevos vecinos.
(Entran las tres mariquitas y se ponen a dar vueltas alrededor de los árboles)
MARIQUITA 1: ¡Uy! ¡Qué árboles más chulos!
MARIQUITA 2: ¿Qué clase de árboles sois?
ÁRBOL 1: Yo soy un melocotonero (Hace una reverencia). Daré buenos melocotones si Juan y Juana me cuidan.
ÁRBOL 2: Yo soy un manzano. (Hace una reverencia). Daré buenas manzanas si Juan y Juana me cuidan.
ÁRBOL 3: Yo soy un limonero (Hace una reverencia). Daré buenos limones si Juan y Juana me cuidan.
(El árbol 4 no habla. Las mariquitas le dan golpecitos en el tronco).
MARIQUITA 3: ¡Eh! ¿Y tú? ¿Estás dormido?
MARIQUITA 1: ¿Te comió un gusano la lengua?
ÁRBOL 4: (Con la cabeza baja y temblando). ¡Ay! No me gritéis que me dais miedo.
MARIQUITA 2: Sólo queremos saber qué tipo de árbol eres.
ÁRBOL 4: (tapándose la cara avergonzado). Creo que soy un peral. (las mariquitas se acercan para verlo mejor). ¡No me miréis así, que me asusto!
MARIQUITA 3: (Burlándose). ¡Ay, por Dios, qué árbol más delicado!
(Las mariquitas se encogen de hombros y se van. Suena música alegre y se bajan un poco las luces)
                                              

ESCENA II

(Los cuatro árboles siguen arrodillados en el escenario)

DUENDECILLO 1: Y bien, amigos. De nuevo estamos con vosotros.
DUENDECILLO 2: Continuaremos con la historia.
DUENDECILLO 3: Pasaban los días y Juan y Juana cuidaban de sus árboles con mucho cariño.
DUENDECILLO 4: Así que pronto empezaron a crecer.
(Los árboles 1, 2 y 3 se ponen de pie y estiran los brazos).
ÁRBOL 1: ¡Qué bien nos cuidan Juan y Juana!
(Entran las mariposas revoloteando y se acercan al público).
MARIPOSA 1: Ha sido gracias a nosotras.
MARIPOSA 2: Sí, hemos ayudado mucho a cuidarlos.
MARIPOSA 3: Les hemos regado con mucho cariño.
(Se van las mariposas).
ÁRBOL 2: Por eso hemos crecido y pronto daremos fruta.
(El árbol 4 suspira y no se levanta).
ÁRBOL 3: ¡Eh, peral! Y tú, ¿por qué no creces?
ÁRBOL 4: Porque no quiero. Me da miedo crecer y echar fruta. Juan me arrancará la fruta y me hará daño. ¡¡¡Buaaaa, buaaaa!
ÁRBOL 1: Eso es una tontería. Florecer y dar fruta es muy importante; y no duele.
ÁRBOL 4: (Gimiendo y temblando). Es que también me da miedo crecer y que el viento me tire o me rompa las ramas. Prefiero estar así, bien pegadito al suelo. ¡Ay! ¡Qué desgraciado soy!
DUENDECILLO 1: ¡Cómo estaban las cosas! El melocotonero, el manzano y el limonero trataron de consolar al peral juntando sus ramas con él.
DUENDECILLO 2: Pero éste creyó que lo iban a atacar y se encogió más todavía.
DUENDECILLO 3: ¡No tenía remedio!
DUENDECILLO 4: A  media mañana, aparecieron por allí unos caracoles y unos pájaros.
(Entran unos caracoles y unos pájaros).
PÁJARO: Como os iba diciendo, caracoles, estamos buscando un árbol para hacer nuestro nido.
PÁJARA: Sí, pronto necesitaré un sitio para poner los huevos.
(Se acercan a los árboles y los examinan. Los árboles 1, 2 y 3 saludan con la mano. Se acercan al árbol 4).
ÁRBOL 4: (Temblando). A mí no me miréis. ¡Fuera, fuera de aquí! ¿Veis? Si yo fuera grande, estos pájaros harían su nido en mí y me clavarían sus uñas. Eso también me da miedo.
CARACOL 1: ¡Vaya! ¡Qué árbol más asustón!
CARACOL 2: Yo no tengo patas. ¿Me dejas que me suba para comer un poco entre tus ramitas?
ÁRBOL 4: (Horrorizado y llorando de nuevo). ¡Ay! ¡No, no! Si te subes me llenarás de babas y me dejarás pegajoso. Luego vendrán insectos y se me quedarán pegados. ¡Todos los animales me dan miedo! ¡¡Buaaaa…!!!!
CARACOL 3: ¡Ay, qué horror! ¡Vaya gritos! ¡Vámonos de aquí!
(Los caracoles y los pájaros se tapan los oídos y se van).
ÁRBOL 1: Esto no puede ser. Siempre estás temblando.
ÁRBOL 2: Pareces un flan en vez de un árbol.
ÁRBOL 3: Y, además, si no creces, Juan y Juana creerán que estás enfermo.
DUENDECILLO 1: Era verdad. Juan no sabía lo que le pasaba a su árbol.
DUENDECILLO 2: Lo regaba, le echaba abono, lo fumigaba, lo cavaba…
DUENDECILLO 3: …pero el árbol no crecía ni un centímetro.
DUENDECILLO 4: Juan y Juana se empezaron a preocupar.
(Entran Juan y Juana)
JUAN: (Preocupado). Creo que este árbol está enfermo. Lo mejor será que mañana traiga un hacha y lo corte.
JUANA: Plantaremos un naranjo en su lugar.
(Entran las mariposas revoloteando).
MARIPOSA 1: ¡¡Tenemos una idea mejor!!
MARIPOSA 2: ¡¡Sí, sí, tenemos una idea mejor!!
JUAN Y JUANA: ¿Cúal?
MARIPOSA 3: ¡Dale un bocadillo de jamón!
(Juan y Juana persiguen a las mariposas, saliendo del escenario. La luz se queda más tenue. Se oye música).

                                              

ESCENA III

(Los árboles 1, 2 y 3 en pie, hacen gestos de alarma. El árbol 4 arrodillado, tiembla).
ÁRBOL 4: ¡¡¡Buaaa!!! No quiero que me corten. ¡Tengo miedo!
ÁRBOL 1: ¿Lo ves?
ÁRBOL 2: Te lo estaba diciendo.
ÁRBOL 4: ¡Ayudadme, por favor!
ÁRBOL 3: Llamemos a los animales. Ellos nos ayudarán.
LOS 4 ÁRBOLES: ¡Mariposas! ¡Mariquitas! ¡Pájaros! ¡Caracoles!
(Entran todos y rodean a los árboles).
ÁRBOL 1: Tenemos que ayudar al peral. Si no lo hacemos, mañana Juan y Juana lo cortarán. ¡No dejarán ni las raíces!
ÁRBOL 4: ¡Ayyyy!
ANIMALES: ¡Zambomba!!
ÁRBOL 2: ¡Pensemos!
(Todos en actitud pensativa).
MARIPOSA 1: ¡Tengo una idea! Nosotras podemos volar hasta el cielo.
MARIPOSA 2: Traermos a las nubes cargadas de lluvia de primavera.
MARIPOSA 3: Sí, así lo regarán con su lluvia fresca.
(Salen las mariposas).
PÁJARO: Nosotros volaremos hasta el sol y le pediremos rayos mágicos.
PÁJARA: Sí, así darán calorcito a nuestro amiguito.
(Se van los pájaros).
MARIQUITAS: Nosotras buscaremos al viento suave.
(Se van las mariquitas).
CARACOL 1: Y nosotros, ¿qué podemos hacer?
CARACOL 2: Pues, pues… podemos cantarle una canción quitamiedos.
CARACOL 3: Vale. Vamos a buscar nuestras guitarras.
(Salen los caracoles).
DUENDECILLO 1: El arbolito estaba asombrado.
DUENDECILLO 2: Todos querían ayudarle a pesar de lo antipático que había sido con ellos.
DUENDECILLO 3: Enseguida empezaron a llegar todos los animales.
DUENDECILLO 4: Venían con la ayuda que habían ido a buscar.
(Entran las mariposas dando la mano a las nubes.)
MARIPOSA 1: Nubes, regad este árbol.
NUBES: Con agua de lluvia, yo te regaré, para que muy pronto tú puedas crecer. (Recitado de “Detrás de una nuve…”).
NUBE 1: Te regalo esta lluvia especial.
NUBE 2: Hará que crezcas mucho.
NUBES: Lluvia, lluvia, a la rica lluvia.
(Las nubes derraman confeti sobre el árbol).
TODOS: ¡Gracias, nubes!
(Entran los pájaros trayendo al sol de la mano).
PÁJARO: Sol, derrama tus rayos mágicos sobre este árbol.
PÁJARA: Dale mucho calorcito.
TODOS: (Cantando) Sal solecito, caliéntale un poquito, para hoy y mañana, para toda la semana.
SOL: (Cantando) Yo soy solecito, te caliento un poquito, para hoy y mañana, para toda la semana.
 Te doy mis rayos para que seas muy fuerte y frondoso. (El sol le lanza tiras de espumillón dorado).
TODOS: ¡Gracias, sol!
(Entran las mariquitas con el viento).
MARIQUITA 1: Viento, sopla suavemente sobre este árbol.
TODOS: El viento suave sopla y soplará, para que este árbol crezca sin parar.
VIENTO: (Cantando) Yo te soplo suave, yo te soplaré, para que las flores puedan ya crecer.
Te regalo mi aliento para que florezcas rápidamente. (El viento sopla usando un cucurucho).
TODOS: ¡Gracias, viento!
DUENDECILLO 1: Pero todo fue inútil. Ni el viento, ni la lluvia, ni el sol, consiguieron que el pequeño peral creciera.
(Todos contemplan al árbol con tristeza. Entran los caracoles. Uno con la guitarra).
CARACOL 1: ¡Claro! Faltamos nosotros con nuestra canción quitamiedos.
            No llores, árbol.
            No sufras más.
            Que tus amigos
            Te cuidarán.
            Si tienes miedo
            Y temblando estás,
            Mira a tu lado
            Y nos verás.
TODOS: (Todos lo rodean cogidos de la mano. Vuelven a cantar la canción). No llores árbol… (El árbol se pone en pie y extiende los brazos. De los brazos cuelgan varias peras).
ÁRBOL 4: ¡¡Yupi!! Ya soy tan mayor como vosotros y no tengo pizca de miedo. ¡¡Muchas gracias, amiguitos!!
DUENDECILLO 2: A la mañana siguiente aparecieron Juan y Juana con el hacha, dispuestos a cortar el arbolito.
(Entran Juan y Juana. Miran a un lado y a otro; se rascan la cabeza y dan vueltas alrededor de los árboles).
JUAN: (Extrañado) Pero… ¿Dónde está el arbolito enfermo? ¿Quién se lo ha llevado?
JUANA: ¡Esto es cosa de magia!
(Los animales y los árboles se ríen).
MARIPOSA 1: No es magia, Juana.
MARIPOSA 2: El arbolillo ha crecido ayudado por todos nosotros.
NUBE 1: Sí, sus amigos nos han llamado.
NUBE 2: Hemos venido enseguida.
NUBE 3: Y le hemos ayudado.
SOL: Lo hemos pasado muy bien ayudando al arbolito.
JUAN: Esto es genial. ¿Cómo podemos daros las gracias?
VIENTO: ¿Qué tal si hacemos una fiesta?
TODOS: Sííííí…. ¡Una fiesta!
DUENDECILLO 3: ¡Y colorín, colorado…
DUENDECILLO 4: …este teatrillo se ha acabado!
(Todos saludan haciendo una reverencia).



MATERIALES:

-          3 Regaderas.
-          2 sacos de abono.
-          Hacha.
-          Espumillón.
-          Confeti.
-          Nube-bolsa para el confeti.
-          Guitarras pequeñas.
-          Gorros flamencos.

lunes, 21 de marzo de 2011

Sesiones de psicomotricidad

Aquí os dejo sesiones de psicomotricidad que yo he realizado con los alumnos de mi colegio. Son sesiones en las que mezclamos a alumnos de 1º, 2º y 3º de infantil. Son muy sencillas, con objetivos muy claros y que han resultado bien.


Sesión 1

OBJETIVOS:

-          Bailar siguiendo el ritmo de la música e imitando los movimientos de la profesora.
-          Controlar el cuerpo en movimiento-parada.
-          Reconocer las partes del cuerpo.
-          Saber permanecer como estatuas un tiempo pequeño.
-          Desplazarnos de diferentes formas.
-          Ser capaces de relajarnos y de relajar a los demás, consiguiendo disfrutar con los masajes.


ACTIVIDADES:

-          Aerobic: al ritmo de la música de High School, haremos una especie de aerobic. Yo iré haciendo unos movimientos y ellos harán lo mismo que yo.
-          Juego “1, 2, 3…pica-pared con…”: un niño se coloca de cara a la pared y los demás al otro extremo. El de la pared dice: “pica-pared con… una mano, un codo, una pierna…”. Los demás han de andar y cuando se dé la vuelta, han de estar quietos tocándose con la mano la parte del cuerpo que ha dicho el niño. Si alguno se mueve se irá al sitio original.
-          Andar de diferentes formas: saltando, pata coja, a gatas, con el  culo…
-          Relajación: con música tranquila, por parejas, nos daremos masajes con pelotas pequeñas.

RECURSOS MATERIALES:

-          CD “High School”.
-          Casete.
-          Pelotas pequeñas.




Sesión 2

OBJETIVOS:

-          Conocer y controlar el propio cuerpo, sobre todo, las partes más gruesas: cabeza, tronco y extremidades.
-          Bailar a ritmo de pandero o de música, controlando los distintos ritmos (lento-rápido y la parada).
-          Jugar con pañuelos de distintos tamaños, colocándolos en distintas partes del cuerpo.


ACTIVIDADES:

-          Ir moviendo las distintas partes del cuerpo según se van nombrando.
-          Cada niño coge un pañuelo y baila con él moviéndolo al ritmo de la música.
-          Sentados en el suelo, nos tapamos con los pañuelos las partes del cuerpo que vamos nombrando.
-          Jugamos a tirar el pañuelo hacia arriba y a cogerlo. Para ello intentamos hacer una bola con él.
-          Mientras suena música relajante, nos tumbamos y nos tapamos con los pañuelos. Cerramos los ojos para relajarnos mejor.


MATERIAL:

-          Pañuelos.
-          Equipo de música.


Sesión 3

OBJETIVOS

-          Trabajar en equipo, sabiendo coordinarse entre ellos para conseguir el máximo rendimiento.
-          Conocer y saber utilizar materiales deportivos, como ladrillos de plástico y aros.
-          Conseguir un equilibrio adecuado al pasar por una hilera de ladrillos.
-          Saltar de diferentes maneras utilizando para ello los aros: pies juntos, dentro-fuera, un pie dentro-otro fuera…
-          Apreciar el deporte y el ejercicio físico como algo divertido.


ACTIVIDADES:

-          Hacemos dos o tres equipos. Se ponen en fila. Sale el primero de cada equipo y coge un ladrillo de plástico. Lo pone encima de uno que ya hay para ir haciendo la torre. Vuelve a su equipo, poniéndose detrás, para que salga el siguiente. Hay que intentar hacer la torre sin que se caigan.
-          De dos en dos niños, con un aro. Lo lanzarán rodando para ver quién llega más lejos.
-          Dos equipos y dos filas de aros y dos filas de ladrillos. Salen los primeros y pasan por la fila de ladrillos haciendo equilibrio. Luego tienen que volver saltando por los aros.
-          Juego “El cocodrilo”: en el centro se pone una persona (yo) que hace de cocodrilo. Al final del gimnasio se ponen los niños, que previamente se han colocado un pañuelo detrás a modo de rabito (pillado con la goma de los pantalones. A una señal dada, los niños tienen que cambiar al otro lado del gimnasio, pasando por el centro, donde el cocodrilo tratará de quitarles el rabito. El que pierde el rabito, se convierte en cocodrilo.


MATERIALES:

-          Ladrillos de plástico.
-          Aros.
-          Pañuelos.

 SESIÓN 4

OBJETIVOS:

- Imitar los movimientos que acompañan a una canción.

- Ser capaces de relajarse mientras escuchan una música suave.

- Coordinar movimientos para poder trabajar y jugar con el paracaídas.

ACTIVIDADES:

- Canción “Voy en busca de un león”, teniendo que repetir e imitar movimientos, tono de voz…

- Juegos con paracaídas:

- Mover el paracaídas suave, luego fuerte.

- Mover una pelota por el paracaídas sin que se caiga.

- Lanzar la pelota al aire empujándola con la fuerza del paracaídas.

- Relajación: si el grupo está tranquilo, se les puede arropar con el paracaídas.

MATERIAL:

- Paracaídas.

- Pelota.

- Equipo de música y CD.

Sesiones de música

Unas sesiones de música, también llevadas a cabo en los talleres en los que mezclamos a los alumnos de Infantil

Sesión 1

OBJETIVOS:
-     Reconocer auditivamente distintos instrumentos.
-     Conocer ritmo lento-rápido y reproducirlo con el cuerpo.
-     Aprender una canción e interpretarla con distinta intensidad.
-    Bailar al ritmo de la música.
-    Reproducir ritmos con el pandero.

ACTIVIDADES:
-     Yo tocaré un ritmo con el pandero y cada uno lo tiene que repetir (individualmente).
-    Canción “Zapatero”: como ya se la saben, la cantaremos haciéndola más pequeña y más grande.
-    Hacer dos trenes. Uno será el tren rápido y otro el lento. Al ritmo de pandero, cada tren andará cuando suene su ritmo.
-    “Sonidos Fantasmas”: un niño se meterá debajo de una sábana y tocará un instrumento. El niño que yo llame, ha de tocar el mismo instrumento.
-    Bailar a ritmo de la música con los ojos tapados con antifaces.

MATERIAL :
- Casette.
- CD de música.
- Antifaces.
- Instrumentos de música.
- Sábana.



Sesión 2

OBJETIVOS:

-          Conocer los sonidos cortos-largos
-          Expresar mediante dibujos (rayas cortas y largas) los sonidos cortos y largos.
-          Construir entre todos, un palo de lluvia gigante.


ACTIVIDADES:

-          Haremos dos trenes: uno corto y otro largo. Cuando suene la flauta con sonido largo, andará el tren largo. Cuando la flauta dé sonidos cortos, andará el tren corto.
-          Echar sonidos al pozo: cada niño hará un sonido, como él quiera y los demás lo repetiremos. Para motivar a los niños, dibujamos un círculo en el suelo y decimos que es un pozo que tiene eco. Para empezar, es conveniente que la profesora haga primero ella varios sonidos.
-          Les preguntamos a los niños cómo dibujarían ellos el sonido de la vaca (Muuuuuuuu), por ejemplo. Luego el de un pato (cuá, cuá). Seguramente alguno llegará a la conclusión de que se pueden dibujar con rayas. Repartimos un folio y yo tocaré distintos instrumentos o haré sonidos con la boca. Dependiendo de cómo sea el sonido, los niños dibujarán rayas cortas o largas (tipo dictado).
-          Entre todos construimos un palo de lluvia, que si lo movemos despacio, tiene un sonido largo. En un tubo grande (de los que llevan las telas), los niños irán echando arroz o garbanzos para construir entre todos el palo de lluvia gigante.


MATERIALES:

-          Folios y ceras.
-          Instrumentos de música.
-          Tubo de cartón.
-          Arroz o legumbres.

Sesión 3
OBJETIVOS:
- Aprender la canción recitada “La pata y el pato”.
- Llevar el ritmo de la canción con palmas.
- Trabajar la intensidad cantando esta canción (fuerte-flojo).
- Realizar una actividad plástica con esta canción. Decorar las estrofas.

ACTIVIDADES:
- Aprender la canción “La pata y el pato”, recitándola varias veces y dramatizándola.
- Cantarla con distinta intensidad (fuerte-flojo).
- Hacer dos grupos y cada uno canta una estrofa.
- Dramatizar la canción: un niño será el pato, otro la pata y otro el patito.
- En papel continuo dibujamos las estrofas.


CANCIÓN “La pata y el pato”
La pata y el pato tuvieron un patito
muy chiquitito, muy chiquitito.
Un día el patito se fue a pasear,
andando, andando, llegó a la ciudad.
La pata y el pato tuvieron un patito
muy chiquitito, muy chiquitito.
¿Sabéis lo que vio en esa ciudad?
Coches que corrían, corrían sin parar.
La pata y el pato tuvieron un patito
muy chiquitito, muy chiquitito.
¡Qué casas tan altas!¡Qué miedo me dan!
Me voy a casita con papá y mamá.
La pata y el pato tuvieron un patito
muy chiquitito, muy chiquitito.


MATERIAL:

- Papel continuo con la canción escrita.
- Folios y ceras.
- Pegamentos.

Sesión 4

OBJETIVOS:

- Escuchar atentamente la audición de “El Cascanueces”.
- Conocer distintos instrumentos de música y aprender a tocarlos.
- Aprender una canción y saber acompañarla con instrumentos musicales.
- Repetir ritmos sencillos.
- Tener un acercamiento a las figuras Blanca, negra y corchea.

ACTIVIDADES:

-          Audición de “El Cascanueces”.
-          Vamos enseñando los instrumentos y dejamos que los manipulen libremente.
-          Canción “Yo soy un artista”

Profe: Yo soy un artista
que viene de París.
Niños: Tú eres un cuentista,
que no has estado allí.
Profe: Y sé tocar muy bien.
Niños: Y nosotros también.
Profe: Toco las…. (maracas).
(Ahora tocan los niños que tienen las maracas).
Chanchanchán, chanchanchán, chanchanchán,
Chanchanchán (bis)
(Así con distintos instrumentos).

-          Los niños en corro: yo voy pasando por el corro y toco a cada niño un ritmo sencillo con el pandero (ta-ta-ta), (titi, titi. Ta), según la edad de los niños. Ellos han de repetirlo.
-           “Arroyo de Navalcán”: se dibuja en el suelo un óvalo que simule un arroyo. En corro, alrededor del arroyo, se va cantando: hay un arroyo en Navalcán, no me quiero mojar, si salto por las piedras, lo lograré cruzar. Entonces ponemos 4 piedras hechas con cartulinas. Los niños han de ir cruzando en fila, saltando por las 4 piedras (corcheas). Se sigue cantando la canción y les decimos a los niños que de tanto saltar se han hundido dos piedras (quitamos dos y las otras dos (negras)  las ponemos más separadas, de manera que el salto ha de ser más grande). Luego, se hunde otra piedra y sólo queda una (blanca). negra y corchea).


Sesión 5
OBJETIVOS:

- Aprender canciones relacionadas con el tema de los gatos para cantarlas en carnaval.
- Dramatizar las canciones acompañándolas de movimientos con el cuerpo.
- Reconocer sonidos, sabiendo si suenan más cerca o más lejos y a qué instrumento pertenecen.


ACTIVIDADES:

- Canción “El gato y el ratón” (Cantajuego o popular).
- Canción “Estaba el Señor Don Gato”.
- Juego “El castillo misterioso”: en un castillo (sábana), vive un fantasma (un niño) que sólo deja pasar a los valientes. Para ello, deben adivinar la contraseña. El niño que quiere entrar dirá: “Fantasmita, quiero entrar” y el fantasma responderá: “Pues escucha bien y entrarás”. El fantasma tocará 2 o 3 instrumentos y el niño que quiera entrar, deberá repetirlos en el mismo orden. El número de instrumentos dependerá de la edad de los niños.
- Juego: “El pirata dormido”: un niño, que será el pirata, se tapa los ojos y se
sienta en el suelo. A su lado, delante de él, tiene una campana. Sale un niño,
sin hacer nada de ruido. Con mucho cuidado tiene que ir a tocar la campana
del pirata. Pero si éste le oye, señalará hacia donde ha oído el ruido. Si
acierta y señala al niño, se tendrá que volver a su sitio y saldrá otro. Si llega
a tocar la campana, se pondrá de pirata.

MATERIAL:

- Cassette y CD´s.
- Instrumentos musicales: maracas, triángulo, caja china y cascabeles.
- Sábana.
- Antifaces ciegos.

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