jueves, 31 de mayo de 2012

TALLER DE LENGUAJE (3ª SESIÓN)



-          JUEGO “LOS PÁJAROS”: los niños se ponen de tres en tres. Dos de ellos se dan las manos, formando así un nido. El tercer niño se mete dentro, haciendo de pájaro. Se darán dos órdenes distintas: “Nido” o “Pájaro”. Si se dice Nido, los “Nidos” han de cambiar de lugar e ir a buscar a otro pájaro. Los pájaros en este caso no se moverán. Los nidos harán sus traslados sin soltarse las manos. Si se dice Pájaro, los “Pájaros” son los que cambian de lugar y van a buscar otro nido. Los nidos en este caso no se moverán. Si los niños son mayores, se puede decir “Primavera” y entonces tendrán que formar nuevos tríos.

-          DRAMATIZAR SITUACIONES: la profe dirá a un niño en secreto que dramatice una situación sencilla. Por ejemplo, lavarse los dientes. El niño lo hará y los demás tienen que adivinarlo. Luego se les puede dar un objeto, por ejemplo, un palo o un ladrillo de las construcciones y han de decir qué puede ser ese objeto.

-          JUGAMOS CON ESPEJOS: se reparten espejos individuales (si no tenemos tantos los pueden compartir). Nos miramos en ellos, nos observamos las partes de la cara, nos vamos tocando las cejas, los ojos, la nariz, la boca. Cerramos un ojo, luego el otro. Abrimos la boca, la cerramos, sacamos la lengua, nos observamos los dientes, las papilas gustativas… Echamos el aliento al espejo y vemos cómo se empaña. Hacemos pedorretas (luego limpiamos los espejos con papel o toallitas). Podemos jugar a hacer distintos gestos: levantar una ceja, inflar los carrillos, enfadarnos, reír…

-          PINTAMOS NUESTRA CARA: en un folio, dibujarán la cara que más les haya gustado al mirarse al espejo.

TALLER DE LENGUAJE (2ª SESIÓN)



-          ASOCIAR SONIDOS A OBJETOS: se enseñan, progresivamente, 4 objetos distintos (o 4 fichas de 4 colores distintos). Cada objeto lleva asociado un sonido hecho con la boca. Enseñamos primero uno rojo, por ejemplo y el profe empieza a hacer el sonido “chasquido con la lengua, como el trote de caballo”. No tiene que decir nada. Los niños irán sumándose al sonido. Cuando todos lo estén haciendo, se esconde el objeto detrás del cuerpo del profe y automáticamente hay que dejar de hacer el sonido. Se repite varias veces para comprobar que lo han entendido. Cuando ya lo saben, se incorpora un nuevo color u objeto. Por ejemplo el color azul y el profe empieza a “chistar”. Los niños e unirán como antes. Pero ya podemos jugar con los dos colores y los iremos cambiando para que tengan que estar pendiente del ruido (atención y memoria). Cuando lo dominan, se incorpora un tercer objeto o color. Por ejemplo, amarillo y el profe empieza a cantar “la, la, la”. Y luego el cuarto color, verde. Se empieza a hacer “pedorretas” (esto les encanta). Se juega un rato alternando los colores. Si los niños son mayores se pueden poner más colores.

-          “LAS MOTOS LOCAS”: de forma libre, los niños irán haciendo el ruido y el gesto de una moto por la clase. Van a lo loco, pero hay que procurar no chocar.

-          HISTORIA DE LA SEÑORA LENGUA: la señora Lengua se acaba de levantar y se asoma a su balcón. Se estira hacia arriba, luego hacia abajo, hacia un lado, hacia el otro lado… ¡Oh, qué bien! Ha venido a visitarla su amiga Doña Piruleta (todos los niños tienen una). A Doña Piruleta le gusta que la señora Lengua juegue con ella. Doña Lengua la chupa un poquito y Doña Piruleta le pinta el balcón de arriba y el de abajo. Entonces la señora Lengua tiene que limpiarlo (se pasea por el labio de arriba y el de abajo). Luego, Doña Piruleta le da un masajito a la señora Lengua y la deja… toda roja. Pero a la señora Lengua le encanta. Se lo pasan muy bien juntas y la señora Lengua le quiere gastar una broma a su amiga. Cuando está dentro, cierra la puerta muy fuerte. Doña Piruleta quiere escapar y tira muy fuerte. Juegan varias veces. Al final, Doña Piruleta se deja mordisquear por su amiga, hasta que desaparece totalmente.

-          TARJETAS CON CARAS: se preparan unas tarjetas con caras de niños encontradas en revistas, Internet… en las que aparezcan distintos gestos. Se enseñan y los niños van poniendo las mismas caras que hay en las tarjetas.

-          CONCURSO DE FEOS: vamos a organizar un concurso de feos. Tenemos que poner nuestra cara más fea (podemos ayudarnos de las manos). Si se puede, estaría bien fotografiarlos y que luego se viesen. Si no, se pueden mirar en el espejo de clase. Seguramente el concurso lo ganarán todos.


TALLER DE LENGUAJE (1ª SESIÓN)




-          JUEGO “ME LLAMO… Y ME PICA…”: en corro, cada uno va diciendo su nombre y dónde le pica. Por ejemplo: “Me llamo Ana y me pica aquí (me rasco la nariz)”. El siguiente tiene que decir primero el nombre del anterior y dónde se rasca y luego el suyo. Por ejemplo: “Se llama Ana y le pica aquí (se rasca la nariz). Yo me llamo Luis y me pica aquí (se rasca la oreja, por ejemplo)”. El siguiente va recordando desde el principio. Si los niños son muy pequeños, se puede hacer que solamente recuerden al anterior.

-          HISTORIA DE LA SEÑORA LENGUA: la señora Lengua vive en una casita (la boca). De vez en cuando sale a saludar a sus amigas (la lengua se saca y se mueve como diciendo “hola”). Cuando ha saludado a todas, se mete en casa para descansar. Un día, notó que hacía mucho frío fuera y para comprobarlo sacó sólo la puntita. ¡Ay, qué frío! La señora Lengua se mete. Luego se vuelve  a asomar otra vez un poquito. Cuando hace mejor tiempo, se va al parque y allí se pone a saltar a la comba (fuera de la boca, sube y baja). Después se vuelve a casa y se pone a barrer los balcones (labios). Va de un lado a otro limpiando bien. Primero el de arriba….Luego el de abajo. ¡Humm, qué hambre! La señora Lengua busca algo en la parte de arriba de la despensa (paladar) y no encuentra nada. Va a ver a su amiga la Campanilla, para ver si ella tiene algo. Después de comer descansa un rato. Y luego, se va al gimnasio a hacer unas flexiones: se dobla en los dientes de arriba y sale disparada. Se dobla en los dientes de abajo y se hace un rollito.

-          “EL NOMBRE DE LA ROSA”: se cuenta un poco la historia del Monasterio protagonista del libro “El nombre de la rosa”. El juego consiste en numerar a los niños (o si son muy pequeños pueden usar sus nombres). El profe empieza diciendo: “Ha sido Fray número 3” (o Fray Jesús). El que tiene ese número o nombre, dice: “¡Mientes, bellaco! Ha sido Fray número 8”. Hay que intentar que se levanten, lo digan con fuerza, para trabajar la voz, el tono…

-          APRENDER POESÍA: se aprende una poesía corta y se trata de que la digan de distintas maneras: gritando mucho, en voz baja, abriendo mucho la boca, de forma muy lenta, con los dientes apretados, mordiendo la lengua…

-          DIBUJAR LA POESÍA: para terminar, en una ficha donde está escrita la poesía, los niños harán un dibujo alusivo a ella.



PAUTAS PARA QUE LOS NIÑOS OBEDEZCAN

Os pongo aquí unas pautas que elaboré para dar a algunos padres de mi clase. Tenemos que intentar tenerlas siempre presentes y más teniendo las vacaciones tan cerca. Aunque no siempre es fácil llevarlas a cabo, por lo menos hay que intentarlo. Y recordad: Cuanto antes empecemos a trabajar hábitos y responsabilidades con nuestros niños, mucho mejor. No es algo milagroso, pero ayuda.

PAUTAS PARA OBEDECER

sábado, 26 de mayo de 2012

JUEGO DE PISTAS: LOS DUENDES

Todos los años, los alumnos de 1º de Infantil a 2º Primaria, nos juntamos y pasamos una noche en el cole. Utilizamos los gimnasios para dormir. Las madres nos preparan la cena y luego las profes organizamos unos juegos nocturnos. Mezclamos a los grupos para que los mayores puedan ayudarnos con los peques. La verdad es que lo pasamos genial. Este año, he preparado un Juego de pistas, en el que los principales protagonistas son los duendes de Infantil, que han desparecido. Entre todos tenemos que buscarlos. Después de pasarlo bien, buscando con las linternas por todo el patio....¡Nos vamos al saco! Y a la mañana siguiente,,, otras madres nos preparan el desayuno. ¡Nos encanta esta actividad! Os pongo un enlace con el juego que he preparado para esta ocasión. Animaos, que vuestros niños y vosotras lo pasaréis genial.

JUEGO DE LOS DUENDES

miércoles, 16 de mayo de 2012

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD CON CUERDAS (PARTE II)


SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD CON CUERDAS (PARTE II)

OBJETIVOS:
-          Adquirir control del propio cuerpo quieto y en movimiento.
-          Iniciarse en el equilibrio.
-          Tener un mayor conocimiento del esquema corporal y mayor orientación en el espacio.
-          Controlar el salto con desplazamiento.
ACTIVIDADES:

-          Repartir las cuerdas a cada niño. Cada uno hará un círculo con ella. Pondremos música y los niños bailarán fuera de los círculos. Cuando se pare la música, han de ir cada uno a un círculo. Sólo se puede meter 1 niño en cada círculo. Luego se puede hacer variantes como el que se metan tantos niños como diga la profesora.
-          Nos ponemos por parejas con una cuerda solamente. Cada uno agarra de un extremo y hay que hacer un “tirasoga” (tirar cada uno para su lado a ver quién puede más).
-          “Somos momias”: seguimos en parejas y uno enrolla al otro. Luego se cambian los papeles.
-          Ahora vamos a “rescatar” a nuestra pareja. Imaginamos que se ha caído y tenemos que sacarlo arrastrándolo. Uno se tumba y agarra la cuerda con las dos manos y el otro le arrastra por el suelo con cuidado. Luego se cambian los papeles.
-          Cada uno con su cuerda hace “la culebrilla” en el suelo, moviéndola a un lado y al otro muy cerca del suelo.
-          De uno en uno vamos poniendo las cuerdas estiradas de manera que nos quede una cuerda larga, que incluso puede hacer curvas para ir ocupando todo el gimnasio. Cuando la hayan puesto todos, iremos pasando por la cuerda floja, como los equilibristas.
-          “Salto de culebra gigante”: con una cuerda larga, la profe coge un extremo y un niño el otro y la mueven haciendo la culebrilla. Vamos llamando por grupos, equipos y han de saltar la culebra sin pisarla.
-          Con dos cuerdas largas, hacemos “un río” atravesando el gimnasio. Primero será muy estrecho porque hay sequía y el río casi no lleva agua. Vamos a ir saltando el río por grupos o equipos. Pero como empieza a llover, el río se hace un poco más ancho (separamos un poco las cuerdas). Volvemos a saltar. Así sucesivamente hasta llegar a un ancho que más o menos lo puedan saltar casi todos.
-          “El cocodrilo”: para terminar, este juego les gusta mucho. Doblan la cuerda y se la ponen pillada con el pantalón por detrás, como si fuese un rabito. Se ponen a un lado del gimnasio. La profe en el medio, hará de cocodrilo. A una señal, han de cambiar de lado, con cuidado de que el cocodrilo no les coma el rabito (quitar la cuerda). El cocodrilo no se puede salir de una zona limitada (el río). Aquellos a los que el cocodrilo ha quitado el rabito, se convertirán en cocodrilos y ayudarán así a la profe.


MATERIALES:
-          Cuerdas individuales.
-          Cuerdas grandes.
-          Reproductor de música.

PSICOMOTRICIDAD CON CUERDAS (PARTE I)


SESIÓN PSICOMOTRICIDAD CON CUERDAS (PARTE I)

OBJETIVOS:

-          Conocer las posibilidades psicomotrices que tiene una cuerda.
-          Hacer diferentes desplazamientos con la cuerda.
-          Realizar figuras utilizando las cuerdas.
-          Trabajar diferentes posiciones espaciales: a un  lado-al otro, dentro-fuera.



ACTIVIDADES:

-          Repartir a cada niño una cuerda, procurando que no sea demasiado larga. Las hay de colores vistosos, que son mucho más motivadoras.
-          Tocamos la cuerda y la vamos recorriendo con nuestras manos.
-          Hacemos una pelota con ella (arrugándola) y la lanzamos al aire. Como se les deshará, lo volverán a repetir varias veces.
-          Nos la enrollamos en un brazo. Luego en el otro.
-          Nos la ponemos en diferentes partes del cuerpo y andamos con ellas: cabeza (parecen trenzas), en un pie, en un brazo, en el cuello (como un pañuelo, pero sin enrollarla)…
-          Vamos a hacer figuras en el suelo con las cuerdas: hacemos una línea recta, un círculo, un cuadrado, el número 1, la letra e…… ¡Todo lo que se nos ocurra a nosotros o a ellos!
-          Ahora la ponemos recta, bien estirada (cada uno la suya). Saltamos a un lado y al otro, de lado, de espaldas, a la pata coja. ¡Ahora vamos a saltar por todas las cuerdas que hay en el suelo!
-          Hacemos un círculo con cada cuerda. Tenemos que hacer caso de la orden dada: ¡Dentro! ¡Fuera! ¡Dentro! ¡Dentro! ¡Fuera!
-          “Somos equilibristas”: pasamos pisando por encima de las cuerdas, como equilibristas. ¡Cuidado, no os caigáis!
-          Nos sentamos en el suelo, cogemos la cuerda por el medio, con las manos cerca y la ponemos en la planta de los pies. Ahora nos echamos para atrás tirando y ayudándonos de la cuerda. Volvemos para delante y repetimos las veces que queramos. Podemos ver si llegamos a 10 y todos contamos.


MATERIALES:

- Cuerdas que no sean muy largas.

domingo, 13 de mayo de 2012

CÓMO HACER UN BROCHE DE MARIPOSA CON CÁPSULAS NESPRESSO

Os pongo unas fotos explicando los pasos para hacer un broche con forma de mariposa con las cápsulas Nespresso. Espero que os sirva.

Se cogen dos cápsulas ya
limpias.
Se machacan con un martillo hasta
que queden aplastadas.
Se coge otra cápsula de
otro color  ya aplastada
y se parte por la mitad.
                               

Se le doblan un poco las puntas
con los alicates para que no nos
pinche.
                               
Con pegamento caliente, se pega una
mitad a la entera por detrás.

Lo mismo con la otra cápsula.
                                 


Se pegan las dos cápsulas circulares,
montando una encima de
la otra.

Se coge otra cápsula y se le recorta
el borde blanco.

Se recorta todo el borde.

Este borde se enrolla sobre
algo redondo, en este caso
los alicates.

Se saca y se obtiene esta espiral.
Ya tenemos las dos.
Se coge un trozo de cordón.
Se le hace un nudo en cada extremo.


Se dobla por la mitad y se mete
un abalorio por la parte que
no tiene nudos.
Se pega por detrás de la mariposa.
                       

Se recorta sobre fieltro una forma
sacada de la unión de las dos
cápsulas.
Se recorta y se queda esta forma.
Se pega por detrás, para tapar
la parte fea de la cápsula.
Se pega encima un alfiler de broche.
                    

¡¡Ya está lista nuestro broche de mariposa!!


jueves, 10 de mayo de 2012

MARIPOSAS NESPRESSO

Por petición de una compañera, he ideado estas mariposas con las cápsulas Nespresso. Han quedado chulas, ¿no?


jueves, 3 de mayo de 2012

PALMERITAS CASERAS

Una receta facilísima, muy sencilla de hacer y con éxito asegurado.
Mirad las fotos:
Se extiende la masa de hojaldre. Ésta es masa fresca.
Se puede utilizar la congelada.

Se le echa azúcar por encima. A mí me gusta el azúcar
moreno porque luego se queda más
caramelizado.

Se dobla por los dos lados hacia el centro. 

Se le vuelve a añadir azúcar.

Se vuelve a doblar de la misma manera. Se le añade
azúcar y se dobla de nuevo.

Ya tenemos como un rulo al que le volvemos a echar azúcar.

Se va cortando en "rodajas". Si observáis se queda
con forma de corazón.

Así hasta que hayamos cortado todo el rulo.

Las ponemos sobre papel vegetal en una bandeja de horno.

Las tendremos en el horno unos 10´ aproximadamente, según
el horno y dependiendo de si nos gustan más
o menos tostadas. La temperatura, unos 200º.


Y ya están listas para comer. ¡Están riquísimas! Nada que
envidiar a las que venden por ahí.

martes, 1 de mayo de 2012

TESTEANDO: TRIVIAL EDUCATIVO

Os dejo un enlace para un juego de Trivial educativo. Sirve para repasar los temas desde 1º Primaria hasta la ESO. Espero que lo podáis aprovechar.
TESTEANDO

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¡Me encanta mi trabajo! ¡Disfruto mucho con mis peques de Infantil!